İstanbul Gelişim Üniversitesi Halkla İlişkiler ve Reklamcılık bölümü, 27 Mayıs 2025 tarihinde düzenlenen 3. İletişim Festivali kapsamında, “Halkla İlişkiler ve Reklamcılıkta Yapay Zekâ Kullanımı” başlıklı Bilimsel Araştırma Projesi (BAP) atölye çalışmasıyla dikkat çekti.

Yapay zekânın, halkla ilişkiler ve reklamcılık alanındaki artan önemi doğrultusunda eyleme geçmeyi ve bu alanda harekete geçilmesini amaçlayan atölye, katılımcılardan yoğun ilgi gördü.

Katılımcılar; ChatGPT, Canva, Runway, HeyGen, D-ID gibi güncel yapay zekâ araçlarını tanıma, işlevlerini öğrenme ve uygulamalı olarak deneyimleme fırsatı buldu. Bu araçlarla nasıl veri toplanabileceği, analiz edilebileceği ve elde edilen verilerle stratejik sonuçlar üretilebileceği detaylı biçimde anlatıldı ve uygulandı.

Ayrıca, veri güvenliği ve etik kullanım ilkeleri de atölyede tartışmaya açıldı. Bu bağlamda özellikle prompt yazımının önemi, yönlendirme kalitesinin içerik üretimine doğrudan etkisi ve etik sınırların korunmasının gerekliliği vurgulandı.

Katılımcılar; reklam metni yazımı, storyboard oluşturma, avatar tasarımı, Instagram için video içeriği üretme, gazete yazısı ve sosyal medya postu hazırlama gibi pek çok kreatif alanda yapay zekânın nasıl aktif bir rol oynayabileceğini uygulamalı şekilde deneyimledi. Öğrenciler kendi içeriklerini anlık olarak üretme imkânı buldu.

Atölye çalışması, Birleşmiş Milletler Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları'nın dördüncü maddesi olan “Nitelikli Eğitim” hedefi doğrultusunda hazırlandı. İstanbul Gelişim Üniversitesi Halkla İlişkiler ve Reklamcılık öğrencileri Ayşenur Gönen, Berat Baki Bakkal, Berk Zirek, Samet Yılankıran ve Birsen Şeker’in, Halkla İlişkiler ve Reklamcılık bölümü öğretim üyesi Doç. Dr. Emel Tozlu Öztay danışmanlığında yürüttüğü bu proje, yapay zekânın iletişim eğitimi üzerindeki etkilerini somut örneklerle ortaya koymayı amaçladı.

Bu kapsamda yürütülen kampanya doğrultusunda 100 öğrenci ile gerçekleştirilen anket araştırması, dikkat çeken bulgular sundu. Araştırma sonuçlarına göre, öğrencilerin büyük bir kısmı yapay zekânın eğitimde yeni imkânlar ve fırsatlar doğurabileceğini düşünmekle birlikte, bu teknolojinin nasıl doğru kullanılacağı konusunda net bilgiye sahip olmadıklarını belirtti. Katılımcıların %46’sı yapay zekâ destekli eğitim materyallerinin öğrenme sürecini daha etkili hale getireceğini belirtirken, etik kullanım ve telif hakları konularında ise %28’lik bir oran kararsız kaldı. Reklamcılık alanında nasıl kullanılacağına ilişkin bilgi düzeyinde ise %27,9’luk bir kesim kararsız olduğunu ifade etti. Bu bulgular, etik farkındalığın artırılması ve doğru kullanım yöntemlerinin öğretilmesi açısından atölye çalışmalarının büyük önem taşıdığını ortaya koydu.